به نقل از «شبستان»

ارسال سه فراخوان تولید محتوا توسط سازمان دانش آموزی فارس

تاریخ انتشار: ۲۳ فروردین ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۷۵۵۵۰۵۳

کلاری، با اشاره به ارسال سه فراخوان تولید محتوای آموزشی، بازی‌های بومی و پویش «آموزش تعطیل نیست»، ویژه دانش‌آموزان و فرهنگیان را بخشی از فعالیت‌های این سازمان در پویا کردن دانش‌آموزان در روزهای کرونایی کشور دانست.

به گزارش خبرنگار خبرگزاری شبستان از شیراز، «محسن کلاری»، با اشاره به ارسال سه فراخوان تولید محتوای آموزشی، بازی‌های بومی و پویش «آموزش تعطیل نیست»، ویژه دانش‌آموزان و فرهنگیان را بخشی از فعالیت‌های این سازمان در پویا کردن دانش‌آموزان در روزهای کرونایی کشور دانست و گفت: با توجه به تعطیلی مدارس و تلاش آموزش و پرورش در آموزش مجازی به دانش‌آموزان نقش تشکل‌های دانش‌آموزی بیش از پیش مشهود است و سازمان دانش‌آموزی و تشکل پیشتازان فارس نیز در این ایام با برنامه‌ریزی و تشکیل اتاق فکر و بهره‌گیری از ایده‌های خلاقانه طرح‌های مختلفی را به منظور همراهی با دانش‌آموزان پیاده کرده است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

 

رئیس سازمان دانش‌آموزی استان فارس ادامه داد: شیوع ویروس کرونا و آغاز قرنطینه خانگی در کشور برای تک تک افراد جامعه نوعی مسوولیت اجتماعی به وجود آورده است و همه ما را در قطع زنجیره این ویروس سهیم کرده است.

 

وی افزود: ما در سازمان دانش‌آموزی با توجه به رسالت تربیت اجتماعی که برعهده داریم از ابتدای شیوع ویروس سعی کردیم با کمک دانش‌آموزان پیشتاز و مربیان سازمان دانش‌آموزی و بهره‌گیری از منش‌های تشکیلات و به ویژه منش «مشارکت‌جویی و مسئولیت‌پذیری اجتماعی» و «نظم‌پذیری و قانونمداری» عموم مردم را به رعایت نکات بهداشتی و توجه به پروتکل‌های بهداشتی در حذف این ویروس دعوت کنیم.

 

تهیه تجهیزات ضدعفونی کردن سطح شهر و آغاز عملیات ضدعفونی توسط گروه خودجوش فرهنگیان و پیشتازان

 

کلاری افزود: در همین راستا ما در سازمان دانش‌آموزی فارس در روزهای ابتدایی شیوع ویروس با همکاری اداره‌کل آموزش و پرورش و حمایت‌های مدیرکل محترم اقدام به تهیه پمپ‌های سمپاش، تجهیزات مورد نیاز و لباس مخصوص ضدعفونی کردن سطح شهر کردیم وموفق شدیم با اعلام فراخوان، گروهی متشکل از 50 نفر فرهنگی و مربی پیشتاز داوطلب و خودجوش را تشکیل دهیم.

 

رئیس سازمان دانش‌آموزی استان فارس ادامه داد: فعالیت این گروه 50 نفره از تاریخ 25 اسفندماه آغاز شده و در قالب تیم‌های 10 نفره تقسیم‌بندی شدند و با هماهنگی فرمانداری و شهرداری شیراز شبانه با حضور در محل‌های پرخطر سطح شهر که بیشترین رفت‌وآمد را در طول روز دارند، از جمله پمپ‌های بنزین، بانک‌ها و فروشگاه‌ها را ضدعفونی کردند و این روند همچنان ادامه دارد.

 

کلاری در ادامه با اشاره به درگذشت دانش‌آموز ارسنجانی به دلیل بیماری کرونا و عرض تسلیت به بازماند‌گان و جامعه فرهنگیان، از عموم دانش‌آموزان و خانواده‌هایشان خواست تا با رعایت نکات بهداشتی و دستورالعمل در خانه ماندن ضمن مراقبت از خود و خانواده مسئولیت اجتماعی خود را در قبال قطع زنجیره ویروس کرونا انجام دهند تا شاهد از دست دادن عزیزانمان نباشیم.

 

ارسال فراخوان شکت در مسابقه معرفی بازی‌های بومی که قابلیت اجرا در منزل را دارند
 

 

رئیس سازمان دانش‌آموزی فارس اظهار کرد: در راستای سرگرم کردن دانش‌آموزان و توجه به مهارت‌ها و بروز خلاقیت در آنان و استفاده از بازی به عنوان ابزار یاددهی و یادگیری، نیز فراخوان معرفی بازی‌های بومی محلی فارس در استان از سوی سازمان دانش‌آموزی فارس اعلام شد.

 

وی با اشاره به اینکه این فراخوان به منظور آشنایی بیشتر دانش‌آموزان و مربیان با بازی‌های بومی محلی و با تاکید بر بازی‌هایی است که قابلیت اجرا در منزل و با افراد محدود را دارد، گفت: آثار ارسالی باید خاص منطقه، شهرستان محل زندگی صاحب اثر باشد و فراخوان این مسابقه از تاریخ 4 فروردین‌ماه اعلام شده و علاقمندان می‌توانند آثار خود را تا پایان فروردین ماه 99 به سازمان دانش‌آموزی شهرستان و منطقه ارسال کنند.

 

کلاری افزود: در این طرح سازمان دانش‌آموزی فارس در نظر دارد با همت دانش‌آموزان و مربیان پیشتاز سراسر استان نسبت به جمع‌آوری و معرفی بازی‌های بومی محلی که قابلیت بازی در خانه را دارند اقدام نماید و دانش‌آموزان پیشتاز برای همکاری در این فراخوان می‌توانند نسبت به معرفی بازی‌های بومی محلی منطقه و محل زندگی خود که قابلیت بازی در منزل را دارند به صورت تایپ شده اقدام و از طریق فضای مجازی برای مربی خود ارسال کنند.

 

به گفته‌ رئیس سازمان دانش‌آموزی استان فارس، بازی‌های ابداعی و قابل اجرا با حداقل امکانات به صورت جداگانه بررسی خواهد شد و تمامی آثار ارسالی پس از بررسی و معرفی آثار برتر، در صورت تایید و اخذ مجوزهای لازم در کتابی با عنوان بازی‌های بومی محلی فارس به چاپ خواهد رسید.

 

پیشتازان فارس دست بکار تولید محتوای آموزشی شوند
    
 رئیس سازمان دانش‌آموزی استان فارس در ادامه ارائه عملکرد این سازمان در خصوص ایام شیوع کرونا از اعلام دومین فراخوان از سوی این سازمان و به منظور تولید محتوای آموزشی پیشتازان در استان خبر داد و افزود: تربیت اجتماعی رسالت اصلی سازمان دانش‌آموزی است و آموزش مهارت‌های تشکیلاتی و اجتماعی از مهمترین اهداف و برنامه‌هایی است که در اجرای این رسالت بزرگ بسیار تاثیرگذار است.

 

کلاری ادامه داد: ما با توجه به اهمیت مباحث آموزشی و با تاکید بر شعار در خانه بمانیم به منظور غنی‌سازی محتواهای آموزشی خود در موضوعات آموزش مهارت تشکیلاتی گره و چوب‌بندی، آموزش مهارت تشکیلاتی امداد و نجات، آموزش مهارت اجتماعی کنترل خشم و آموزش مهارت اجتماعی جرات‌مندی از تمامی دانش‌آموزان و مربیان پیشتاز و همکاران فرهنگی به منظور تولید محتوای آموزشی دعوت کرده ایم.

 

به گفته‌ کلاری، مهلت ارسال آثار به این فراخوان نیز تا پایان فروردین ماه 99 است و آثار باید در قالب پاورپوینت، فیلم کوتاه سه دقیقه‌ای یا انیمیشن تهیه شود و به مسئول سازمان دانش‌آموزی شهرستان یا منطقه ارسال شود و همچنین فیلم‌برداری با موبایل فقط به صورت افقی انجام شود.

 

خبرگزاری پانا فارس برگزار می‌کند؛ اعلام فراخوان ارسال عکس و فیلم ویژه دانش‌آموزان استان فارس

 

رئیس سازمان دانش‌آموزی فارس در ادامه از اعلام سومین فراخوان از سوی این سازمان ویژه دانش‌آموزان و مربیان پیشتاز با توجه به شیوع ویروس کرونا و قرنطینه خانگی و تعطیلی مدارس خبر داد و افزود: در این فراخوان از دانش‌آموزان سراسر استان خواسته شده تا عکس و فیلم خود را حین آموزش و یادگیری مجازی برای خبرگزاری پانا فارس ارسال کنند تا در پایان عکس‌ها و فیلم‌های برگزیده در قالب گزارش تصویری در سایت خبرگزاری پانا منتشر شود.

 

وی ادامه داد: دانش‌آموزان در هر مقطع و پایه تحصیلی که هستند می‌توانند با پیوستن به پویش «آموزش تعطیل نیست» از نحوه درس خواندن خود در منزل فیلم و عکس تهیه و ارسال کنند.

 

کلاری هدف از ارائه این فراخوان را با توجه به تعطیلی مدارس و تلاش آموزش و پرورش از طریق آموزش مجازی به دانش‌آموزان برقراری نوعی ارتباط دوسویه بین معلمان و دانش‌‌آموزان خواند و افزود: سازمان دانش‌آموزی و بالطبع خبرگزاری پانا در این فراخوان سعی دارد با به تصویر کشیدن تصاویر دانش‌آموزان هنگام آموزش مجازی، ارتباط دوسویه‌ای را در این میان برقرار کند.

 

وی با اشاره به اینکه سازمان دانش‌آموزی رسالت تربیت اجتماعی دانش‌آموزان را برعهده دارد، گفت: در شرایط کنونی و شیوع ویروس کرونا و تعطیلی مدارس دانش‌آموزان باید بیاموزند که مسئولیت اجتماعی آنان در این زمان تاریخی، توجه به پیام‌های بهداشتی و در خانه ماندن است تا با رعایت این نکات به قطع زنجیره ویروس کمک کنند.

 

کلاری ادامه داد: پویش «آموزش تعطیل نیست» نیز در راستای انعکاس تصاویر دانش‎آموزان ساعی در هنگام یادگیری مجازی در خبرگزاری پانا، راه‌اندازی شده است که تاکنون بیش از 2 هزار دانش‌آموز تصاویر خود را برای این پویش ارسال کرده‌اند.

 

کلاری با اشاره به اینکه تصاویر ارسالی با درنظر گرفتن رعایت نکات و دستورالعمل فراخوان، در قالب 2 گزارش تصویری در خبرگزاری پانا فارس منعکس شده است، اضافه کرد: خبرگزاری پانا تنها خبرگزاری دانش‌آموزی در جهان است که زیر نظر سازمان دانش‌آموزی در کشور آموزش‌های خبرنگاری و مسوولیت اجتماعی را به دانش‌آموزان علاقمند می‌آموزد و در تمام استان‌های کشور نمایندگی فعال دارد و در استان فارس نیز نزدیک به 2 هزار و 500 دانش‌آموز - خبرنگار دارد که آموزش‌های ابتدایی خبرنگاری را فراگرفته و بعضی از آنان نیز در مسیر حرفه‌ای شدن قرار گرفته‌اند.

 

ساخت فیلم کوتاه با موضوع فاصله‌گذاری اجتماعی در سازمان دانش‌آموزی فارس
 

 

رئیس سازمان دانش‌آموزی فارس در ادامه نیز از ساخت یک فیلم کوتاه با موضوع فاصله‌گذاری اجتماعی توسط این سازمان خبر داد و افزود: با توجه به شیوع ویروس کرونا و اجرای طرح فاصله‌گذاری اجتماعی در کشور به منظور قطع زنجیره ویروس، فیلمی با این مضمون و با استفاده از مهارت‌های پیشتازان توسط کارگردان جوان و پرتلاش و عکاس خبرگزاری پانا ساخته و در فضای مجازی منتشر شد.

 

کلاری افزود: در این فیلم دانش‌آموز پیشتاز پس از تدبیر و تفکر در شرایط فعلی و آگاهی یافتن از شرایط موجود با استفاده از مهارت‌های تشکیلاتی گره و چوب‌بندی خلاقیت به خرج داده و همگان را به رعایت فاصله‌گذاری اجتماعی دعوت می‌کند.

 

وی در خصوص تاثیر این فیلم درجامعه گفت: پس از انتشار این فیلم در فضای مجازی شاهد تصاویری از رعایت فاصله گذاری اجتماعی به شیوه‌ای که در فیلم آموزش داده شد بودیم و این یک نکته مثبت برای سازمان دانش‌آموزی است که همواره مهارت‌های این سازمان منشا تحولات در جامعه و به ویژه در بین دانش‌آموزان بوده است.

 

 

 

 

با شبستان فارس در شبکه های مجازی همراه باشید

شبکه های اجتماعی داخلی

«سروش» به آدرس

sapp.ir/farsshabestan

«بله» به آدرس

https://ble.ir/farsshabestan

«گپ» به آدرس

https://gap.im/Fars.shabestan

«ایتا» به آدرس

https://eitaa.com/farsshabestan

سایر شبکه های اجتماعی

«اینستاگرام» به آدرس

https://www.instagram.com/fars.shabestan

اگر برای نخستین بار وارد این صفحه می شوید، نخست گزینه دنبال کردن (follow) را بزنید.

«واتس آپ» گروه اول به آدرس

https:/b2n.ir/wa1fshb

در صورت پرشدن کانال واتس آپ، آدرس کانال جدید اعلام خواهد شد.

«تلگرام» به آدرس

https://t.me/farsshabestan

 

پایان پیام/130

منبع: شبستان

کلیدواژه: کرونا در فارس پیشگیری از شیوع ویروس کرونا سازمان دانش آموزی فارس ویروس کرونا کرونا شیراز سازمان دانش آموزی فارس دانش آموزان و مربیان تولید محتوای آموزشی فاصله گذاری اجتماعی معرفی بازی های بومی شیوع ویروس کرونا بازی های بومی محلی آموزش تعطیل نیست ویژه دانش آموزان خبرگزاری پانا تعطیلی مدارس آموزش مهارت قطع زنجیره ارسال کنند آدرس https مهارت ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت shabestan.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «شبستان» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۷۵۵۵۰۵۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

یک درصد آسیبهای اجتماعی رفتارهای «پرخطر» هستند/ غربالگری بیش از ۶.۵ میلیون دانش‌آموز

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه یک درصد از آسیب‌های اجتماعی رفتارهای پرخطرند گفت: برنامه نماد و آیین نامه قانون حمایت از اطفال و نوجوانان،آموزش و پرورش را مکلف کرده، کلیه دانش آموزان مدارس دولتی و غیردولتی را از جهت تحصیلی و رفتاری مورد رصد و پایش قرار دهد که امسال بیش از شش میلیون و ۶۰۰ هزار دانش آموز غربال شده‌اند.

به گزارش ایسنا، امیر تجلی نیا در نشستی خبری با بیان اینکه آسیب‌های اجتماعی در گذر زمان روندی افزایشی به خود گرفته است گفت: آسیب‌های اجتماعی متنوع‌تر از قبل شده، سن افراد درگیر کاهش یافته، مشهودتر شده، جنبه تلفیقی ترکیبی پیدا کرده، خانواده‌ها درگیر و به نوعی با نوزایی در آسیب‌های اجتماعی مواجهیم.

وی با بیان اینکه آسیب‌،های اجتماعی چرخه‌ای شده، یعنی دانش آموزی که دچار رفتار پرخطر فرار از منزل شده، درگیر آسیب‌های بعدی هم می شود افزود: آسیب‌های اجتماعی علت‌های متعددی دارند، بعضی از علتها در گذشته بوده و همچنان اثر خود را حفظ کرده، بعضی از علت‌ها هم مربوط به چند سال اخیر است.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش درباره دسته‌بندی آسیب‌های اجتماعی ادامه داد: دسته بندی مختلفی از آسیب‌های اجتماعی وجود دارد؛ یک درصد از آسیب‌های اجتماعی رفتارهای پرخطرند ( مانند اختلال سوءمصرف مواد،آسیب به خود، خشونت و فرار از منزل یا مدرسه) که ویژگی این رفتارها مسری بودن آن است یعنی از دانش‌آموزی به دانش‌آموز دیگر سرایت می کند.

تجلی‌نیا با بیان اینکه هنگام مواجه شدن با رفتار پرخطر تا جایی که امکان دارد افراد غیرضروری مطلع نشوند گفت: اگر بحث فراگیر و پیچید دانش‌آموزانی که در معرض خطر بودند باید مداخلات روی آنها انجام شود.

وی با بیان اینکه برنامه‌ نماد (نظام مراقبت اجتماعی دانش آموزان) از سال ۱۳۹۴ مطرح شده است افزود: دانش‌آموزانی که درگیر مسائل و آسیب‌های اجتماعی هستند نیازمندی‌های مختلفی دارند(ممکن است دانش آموزی درگیر اختلالات روان شناختی، فقر مطلق، نیازمند درمان، نیازمند خدمات مددکاری، بد سرپرست یا بی سرپرست، حتی جان دانش آموز در معرض خطر باشد، کودک کار یا کودک خیابانی یا جزو اتباع یا دارای معلولیت باشد) بنابراین از طریق نماد به آنها رسیدگی می‌شود.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه عموما آسیب‌های اجتماعی در مدرسه تولید نمی‌شود ادامه داد: محل ظهور و بروز آسیب مدرسه است، از ابتدای دوره دوم ابتدایی شاهد بروز آسیب‌های اجتماعی هستیم ولی عموما علت آموزش و پرورش نیست.

تجلی نیا با بیان اینکه آموزش و پرورش اگر بخواهد نقش ایفا کند نه نیروی مورد نیاز دارد، نه بودجه، نه وظیفه ذاتی دارد و نه اگر اتفاقی بیفتد حمایت قانونی می‌شود عنوان کرد: هر مشکل دانش آموز متولی خود را دارد که باید دستگاه‌ها برای ارائه خدمات پای کار بیایند.

وی با بیان اینکه پیشگیری دارای ۲ بخش کنشی و واکنشی است که تفاوتشان در زمان مداخله است گفت: طبیعتا جنس پیشگیری در آموزش و پرورش باید پیشگیری کنشی باشد. دستگاه زمانی می تواند به دانش آموز مداخله ارائه کند که آسیب اتفاق افتاده باشد و به عموم بچه‌ها قبل از اتفاق دسترسی ندارد.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه نماد یک سند اعتلافی است که دستگاه‌های مختلف وظیفه ذاتی برای کمک دارند تا با همکاری، هم افزایی، ظرفیت‌ها، امکانات و برنامه‌ها به ارائه خدمت به دانش آموزان نیازمند بپردازند افزود: نماد یک نخ تسبیح است که تمام دستگاه‌هایی که باید به دانش آموزان نیازمند ارائه خدمت کنند کنار هم نخ می‌کند و چرخ دنده‌ها را در کنار هم قرار می‌دهد.

وی با بیان اینکه ۸۰ درصد طرح سطح پیشگیری است افزود: به دانش آموزان آموزش مهارتهای خود مراقبتی، به اولیاء آموزش مهارت‌های فرزند پروری، به همکاران آموزش مهارت‌های کنترل کلاس، مدیریت کلاس با توجه به حفظ سلامت روان دانش آموزان در ابعاد مختلف، همچنین ارائه مهارت‌های خود مراقبتی به دانش‌آموزان آموزش داده می‌شود.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه فرایند دوم نماد غربالگری است ادامه داد: آیین نامه قانون حمایت از اطفال و نوجوانان ماده ۴۴، آموزش و پرورش را مکلف کرده، کلیه دانش‌آموزان مدارس دولتی و غیردولتی را از جهت تحصیلی و رفتاری در سامانه از طریق برنامه نماد، مورد رصد و پایش قرار دهند.

تجلی نیا ادامه داد: مدیر مدرسه مکلف است با شناسایی دانش آموزان در معرض خطر یا بزه دیده ضمن ارائه خدمات آموزشی، مشاوره فردی و خانوادگی، انجام مداخلات مختصر ضروری، حسب موضوع وقتی دانش آموز نیازمند معاضدت‌های قضایی، انتظامی و حمایت‌های اجتماعی است آنها را به بهزیستی یا دفتر حمایت از اطفال و نوجوانان دادگستری معرفی و ارجاع دهد.

وی با بیان اینکه در نماد، غربالگری پایه شامل دو بخش روان شناختی و آسیب‌های اجتماعی است گفت: در بخش روان شناختی، دانش آموزان پایه‌های مختلف، متناسب با مقتضیات، نیاز، سن و شرایط آزمون‌های غربالگری برای آنها طراحی می‌شود افزود: در دوره ابتدایی دو نسخه روانشناختی مربوط به والدین و آموزگار داریم.

تجلی‌نیا با بیان اینکه تا سال ۱۴۰۰-۱۴۰۱ آخرین سال غربالگری نماد، ۹۶۰ هزار دانش آموز غربال شدند ادامه داد: امسال غربالگری وسعت داده شده و تا امروز بیش از شش میلیون و ۶۰۰ هزار دانش آموز در پایه‌های سوم، پنجم، هفتم، هشتم و دهم غربالگری روان شناختی شده‌اند.

وی با بیان اینکه هشت خرده مقیاس بررسی شده شامل بیش فعالی، پرخاشگری، افسردگی، اضطراب، نقص در انجام تکالیف تحصیلی، نقص در خودفرمانی و خودگردانی به نوعی خود کنترلی، رفتارهای خود آسیب رسان و سوء استفاده، هستند گفت: در دوره ابتدایی پایه اول هم غربالگری انجام شده است.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش یکی از درگاه‌های آسیب اجتماعی را میزان پیشرفت تحصیلی عنوان کرد و ادامه داد: وقتی دانش آموز دچار افت تحصیلی می‌شود، دچار شکست تحصیلی و ترک تحصیل می‌کند، از مدرسه خارج می شود و در بسیاری از موارد درگاهی برای ورود به آسیب‌های اجتماعی به وجود می آید.

تجلی نیا با بیان اینکه قانون حمایت از اطفال و نوجوانان می گوید دانش آموز تا وقتی در مدرسه است از آسیب‌های اجتماعی تا حد زیادی مصون است عنوان کرد: وقتی دانش آموز از مدرسه خارج شود به نوعی احتمال درگیر شدن با آسیب‌های اجتماعی افزایش می‌یابد.

وی با بیان اینکه اختلالات یادگیری اگر به موقع شناسایی و درمان نشود خیلی سریع بر افت تحصیلی، شکست تحصیلی و ترک تحصیل فرد تاثیر می گذارد اظهار کرد: بنابراین در پایه اول، آزمون غربالگری اختلالات یادگیری برای اولین بار در سطح کشور طراحی و اجرا شد.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه غربالگری نماد دو مرحله دارد افزود: در مرحله اول همه توسط نیروی غیر متخصص غربال و اگر دانش آموزی در مرحله یک قرمز شود به مرحله دوم غربال ارجاع داده می شود و در مرحله دوم که تشخیص یا مصاحبه تشخیصی است نیروی تخصصی کار غربال را انجام می‌دهد.

تجلی نیا فرایند سوم نماد را مداخله مختصر عنوان کرد و گفت: این مداخله وظیفه کلیه پرسنل و کارکنان مدرسه (مدیر، معاون، مربی) غیر از مشاور است زیرا مشاور وظیفه مداخله تخصصی را دارد.

وی با بیان اینکه در نماد سه ورودی سطح نشانگان، پیمایش غربالگری(کل بچه‌ها غربال شوند) و فوریت‌ها وجود دارد گفت: دانشگاه فرهنگیان در این خصوص می تواند نقش بزرگی داشته باشد؛ دانشجو معلم‌ها آینده معلمان کشور را می سازند بنابراین باید آموزش‌های خیلی عمیق و دقیقی به آن ها ارائه شود.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه در سند نظام جامع مصوب شورای عالی آموزش و پرورش با امضای رئیس جمهور ۲۰ نمره از ارزشیابی کلیه کارکنان آموزش و پرورش به ایفای نقش در حوزه تربیت، راهنمایی و مشاوره داده می شود ادامه داد: عملیاتی کردن این بند می‌تواند به فرایند نماد در مدارس کمک کند.

تجلی نیا با بیان اینکه نماد، معلم محور است گفت: اگر معلم آموزش خوب ببیند، انگیزه داشته باشد، وظایفش را به خوبی ایفا کند ما هم در بخش پیشگیری، غربالگری و درمان به موقع و موثر خیلی جلو خواهیم رفت.

وی با بیان اینکه در طول سال گذشته آموزش‌های حضوری برای مشاورین، رابطین مشاوره، اولیا، مدیران مدارس به شکل مجازی برگزار شد گفت: امیدواریم بابهبود وضعیت اعتبارات در حجم وسیع بتوان قانون حمایت از اطفال نوجوانان و نظام مراقبت اجتماعی دانش آموزان  را به کلیه آموزگاران، دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان و مدیران مدارس ارائه کنیم.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش فرآیند چهارم را درمان عنوان کرد و افزود: در بخش درمان طبق سند نظام جامع آموزش و پرورش هسته‌های مشاوره به مراکز مشاور ارتقاء و مکان مستقل با هر ناحیه و منطقه، ارائه خدمات مشاور مراقبتی می دهند.

تجلی نیا با بیان اینکه تاکنون نزدیک به ۷۰۰ مرکز مشاور راه اندازی شده است ادامه داد: تخصیص نیرو به آنها تعلق گرفته و به مرور مراکز تجهیز می شوند، این مراکز بازوهای عملیاتی نماد در سطح ناحیه، منطقه و شهرستان هستند.

وی فرایند پنجم را ارجاع دانش آموزان نیازمند معاضدت قضایی، حمایتی، مراقبتی و حمایت‌های اجتماعی به دستگاه‌های مربوطه عنوان کرد و گفت: ارزیابی وضعیت دانش آموز انجام و در نهایت اقدامات لازم انجام می شود.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه در برنامه نماد، سازمان برنامه و بودجه رئیس برنامه، قوه قضاییه نایب رئیس و آموزش و پرورش دبیر این برنامه در سطح کشور هستند افزود: آیین نامه اجرایی نماد ابتدا در شورای سیاست گذاری نماد، سپس در شورای اجتماعی کشور مصوب شد که ظرف روزهای آینده به دستگاه‌ها برای اجرا ابلاغ می‌شود.

تجلی نیا با بیان اینکه دو بخش مهم ضمانت اجرایی ارائه خدمت به دانش‌آموزان است گفت: حضور پررنگ استانداران در جلسات شورای نماد، نظارت و پیگیری وزارت دادگستری بخصوص مرجع ملی کودک در بخش پیشگیری از وقوع جرم قوه قضاییه تاثیرگذار است.

وی با بیان اینکه نماد صرفا برنامه و مسیر صحیح برای خدمت به دانش آموزان است عنوان کرد: این کار نیازمند پای کار آمدن دستگاه ها، اعتماد دانش آموزان، اولیاء و آموزگاران برای پیشگیری از آسیب های اجتماعی و مصون کردن آنها با ارائه آموزش‌های خودمراقبتی است تا اگر کسی درگیر شود در مراحل اولیه شناسایی و ارائه خدمات ببیند.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه در نماد اصولی مانند حفظ رعایت اخلاق حرفه ای، محرمانگی اطلاعات وجود دارد گفت: هر چند سال یکبار اطلاعات پاک می‌شود.

تجلی نیا یکی از اصول نماد را دریافت خدمات مراقبتی دانش‌آموز در حین دریافت خدمات آموزشی عنوان کرد و افزود: هدف این است دانش آموز از خانواده هم جدا نشود.

وی به طرح همیار مشاور اشاره کرد و گفت: این طرح در دوره اول و دوم متوسطه اجرا می شود؛ در این طرح دانش آموزان کاندید، یک دانش آموز را به عنوان همیار مشاور انتخاب می کنند تا با دریافت آموزش‌های خاص، به خود و سایر دانش آموزان در جلوگیری از آسیب‌های اجتماعی ایفای نقش می کند.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه در آموزش و پرورش با کمبود نیروی مشاور مواجهیم ادامه داد: امسال ۶۰۰۰ نیروی مربی سبک زندگی که وظایف مراقب سلامت، معلم ورزش، مربی تربیتی و مشاور دارند و همچنین ۸ هزار نفر مربی مشاور استخدام می شوند تا کمبودها جبران شود.

تجلی نیا به خط ۱۵۷۰ اشاره کرد و گفت: خط ملی نماد، خط فوریت و مشاوره است. در ایام هدایت تحصیلی نیز نقش هدایت تحصیلی به دانش آموزان را برعهده داشت؛ مشاوران آموزش و پرورش از ساعت هشت صبح تا هشت شب پاسخ گوی افراد هستند.

وی با بیان اینکه دانش آموز بداند وقتی بهم ریخت و نیازمند گوش شنوا بود یک خط است که می تواند تماس بگیرد، مسئله و مشکلاتش را مطرح و افرادی به مشکلاتش گوش و راهکار عملیاتی ارائه می دهند عنوان کرد: در تلاش هستیم این خط سه رقمی شود، اکنون این تماس‌ها رایگان بوده و فقط هزینه تلفن برای دانش آموز محاسبه می‌شود.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه هدایت تحصیلی نقش پر رنگی در بحث آسیب‌های اجتماعی دارد گفت: در آزمون توانایی و رغبت تاکنون بیش از ۹۱ درصد شرکت کرده و تا آخر اردیبهشت فرصت برای شرکت وجود دارد.

تجلی نیا به عوامل موثر در بخش پیشگیری اشاره و اظهار کرد: دو دسته عوامل محافظت کننده و عوامل خطر وجود دارد که ارتقای عوامل محافظت کننده و کاهش عوامل خطر هدف اصلی است. اگر بخواهیم در حوزه پیشگیری در آموزش و پرورش اقدامات موثر انجام دهیم باید به هر دو دسته عوامل توجه کنیم.

انتهای پیام